Školství

Testování dětí a nošení roušek ve školách je něco mezi nesmyslem a zločinem.

, , , , , , ,

Od pondělí 12.4.2021 začíná v českých školách vládní experiment na dětech. První stupeň se má vrátit k vyučování, rotačně (jeden týden ve škole, druhý týden doma), s povinným testováním a nošením roušek. O dalších stupních se zatím ani neuvažuje, přitom právě u nás jsou děti doma nejdéle na celém světě. Nejenže se jinde chodí do školy, ale často bez roušek. Testování zavedlo jen Rakousko, které si naši psychopati okamžitě vzali za vzor. Proč ne třeba Švédsko? (Pokračování textu…)

Děti vraťte do škol bez jakýchkoliv podmínek, shodují se odborníci.

, , , , , ,

Názory odborníků na povinné testování dětí na COVID-19 při návratu do škol. MUDr. Hana Zelená, Ph.D., prof. Mudr. Jiří Beran, CSc., doc. MUDr. Martin Balík Ph.D. a MUDr. Vladimír Čížek vysvětlují, že to nemá žádný praktický význam, a v rovině etické a právní na to nikdo nemá právo. Takže si můžete vsadit na to, že to vládní psychopati prosadí.

„Je to skutečně něco mezi nesmyslem a zločinem.“
„Testování dětí považuji za nepřijatelné.“

(Pokračování textu…)

S povinnými rouškami dochází k většímu šíření koronaviru než bez roušek.

, , , , ,

Ve chvíli, kdy Babiš s Blatným chtějí zavádět povinné respirátory v obchodech i MHD, a Fauci doporučuje nošení dvou roušek na sobě, má smysl se (opět) vrátit ke kořenům. Někde na začátku epidemie čínského viru se vedly diskuse o účinnosti roušek. Svůj původní názor o 180° postupně otočily instituce typu WHO a třeba i médii stále nesmyslně protěžovaný Prymula. Teď máme za sebou už skoro rok nařízených náhubků, zkušenosti se dají čerpat ze smutné praxe. Co ukazují? (Pokračování textu…)

Vláda bezdůvodně poškozuje statisíce dětí a mladých lidí.

, , , , ,

Jak dlouho ještě necháme devastovat vzdělávání a budoucnost našich dětí? Jaká fakta opodstatňují další uzavření škol od 4. ledna 2021? Uvědomuje si vůbec někdo, že některé ročníky měly za celý minulý rok 2020 třeba jen 7 týdnů klasické výuky? Distanční výuka nemůže v žádném případě nahradit standardní vzdělávání. Bez ohledu na fakt, že na mnohých školách je to jen parodie na online vyučování.

I kdyby všechno perfektně fungovalo, je tady totální ztráta a rozvrat návyků a režimu, ztráta sociálních kontaktů. Zpomalujeme a zastavujeme osobnostní růst dětí a studentů. Zvyšujeme riziko zanedbání péče o děti v rodinách, kde nemají rodiče možnost zůstat s dětmi doma. Zvyšujeme závislost dětí na internetu a sociálních sítích, u starších na alkoholu a drogách. Dochází k poškozování celých generací. Děti jsou kvůli uzavření škol vystaveny i ve vyšší míře domácímu násilí, mají daleko častěji psychické problémy, zvyšují se sociální nerovnosti a obrovský náklad je to také pro ekonomiku. Rodiče musí zůstat s dětmi doma, a nemohou být v práci. To se týká i doktorů a hlavně sestřiček, kdy téměř 30% personálu zůstalo doma. [1] [2] (Pokračování textu…)

Předložte vědecké důkazy, na základě kterých děláte rozhodnutí, a omezujete život.

, , , , , , , ,

MUDr. Igor Bukovský, PhD.

MUDr. Igor Bukovský, PhD.

Jak jsou odborně podložená současná opatření vlády v souvislosti s infekcí SARS-CoV-2? Jsou prý založená na tak přesvědčivých vědeckých poznatcích, že diskutovat o nich je nevědecké, dokonce škodlivé. Kdo přináší otázky nebo žádá důkazy, je označený za konspirátora, je ignorovaný ve vědecké obci i v médiích. Činnost médií, které zásadně dávají prostor jen těm, kteří podporují vládní oficiální stanovisko, je v rozporu s mezinárodními dohodami o činnosti médií během krizových situací. To, co vidíme v televizních studiích, slyšíme v rozhlasu nebo čteme na internetu nebo v tisku, nejsou odborné diskuse nebo polemiky, ale čistá propaganda, kde dotyčné osoby říkají to samé a navzájem si potvrzují svoje názory. (Pokračování textu…)

1 2